龍達(鄭小白)王子站在一個十字路口。他的身份和經歷讓他擁有幾乎無限制的選擇權。華盛頓方面，出於鞏固軍事同盟的考慮，曾委婉建議他進入西點軍校（West Point） 進行短期高級軍官培訓或訪問學者項目，這無疑能最直接地深化暹美軍事紐帶。而傳統上，暹羅王室成員和精英也多傾向於選擇哈佛或耶魯這類象征着東部傳統權力與人文政治的常春藤盟校。
然而，龍達在經過深思熟慮後，給出了一個讓許多人意外的決定。他禮貌而堅定地拒絕了這兩條常規路徑，選擇了遠在美國西海岸，當時正因科技創新和創業精神而聲名鵲起的斯坦福大學（Stanford University）。
他對炳將軍和國王的解釋冷靜而富有遠見：“西點能教我如何成爲一名更好的戰士，但暹羅的未來需要的不只是戰士。哈佛能教我經典的政治智慧，但世界正在被另一種力量重塑。我想到那個正在創造未來的地方去，看看技術、商業和全新的思想是如何結合，並真正改變世界的。暹羅若想真正強大，不能只依靠軍事援助和政治聯盟，更需要找到屬於自己的、可持續的發展引擎。”
這個選擇，標志着他將目光投向了更遙遠的未來。
擁抱未來：斯坦福的黃金時代
80年代初的斯坦福大學和所在的硅谷，正處在一場巨大變革的黎明。個人計算機時代來臨，風險投資開始涌動，一種“改變世界”的樂觀信念取代了東海岸的些許沉暮之氣。這裏的空氣不像劍橋那樣充滿沉重的歷史感，而是彌漫着陽光、自由和一種“一切皆有可能”的躁動氣息。
龍達拒絕了所有豪華公寓的安排，選擇入住一間普通的校內研究生宿舍。房間簡樸，但他毫不在意。他迅速褪下象征身份的華服，換上了牛仔褲、運動鞋和簡單的襯衫，背上一個帆布背包，騎着一輛二手自行車，徹底融入了校園生活。
他的目光沒有被莊嚴的圖書館或政治辯論所完全吸引，而是更多地投向了那些看似不起眼的角落：
* 工程學院（Engineering School） 和計算機科學系（Computer Science Department） 是他經常旁聽的地方。他並非要成爲工程師，而是迫切地想理解“技術”究竟如何成爲驅動進步的核心力量。
* 商學院（Graduate School of Business） 的課程他同樣感興趣。他研究市場機制、風險投資和商業模式，思考着如何將這些理念應用於暹羅的經濟發展，而不僅僅是等待外國援助。
* 他甚至會去聽一些關於設計思維（Design Thinking）和創新的講座。這種跨學科的、以解決問題爲導向的思維方式，給他帶來了巨大的沖擊。
在一門《國際技術轉移與經濟發展》的課程上，教授和同學們正在討論日本和“亞洲四小龍”的成功模式。龍達在討論環節舉手發言，他的聲音平靜卻引人深思：
“這些模式的核心在於抓住了全球產業轉移的機遇，並建立了高效的出口導向型經濟。但對於暹羅這樣同時面臨邊境安全威脅和內部發展不平衡的國家來說，或許需要一條‘安全與發展並重’的路徑。我們需要的技術轉移，不僅是能提高GDP的消費品制造，還應包括能增強國土安全監控能力的通訊技術、能提高農業產出以保障糧食安全的生物技術、以及能讓我們建立自主維護能力的精密制造技術。真正的獨立，需要技術的根基。”
他的發言，將地緣政治的殘酷現實與前沿的經濟技術理論相結合，瞬間提升了討論的維度，讓教授和來自世界各地的同學們對這位沉默寡言的新同學刮目相看。他們看到的不是一個來自古老東方的王子，而是一個對未來有着深刻和務實思考的戰略家。
課餘時間，龍達會坐在學生 union 的咖啡館裏，聽着周圍的學生興奮地討論着某個軟件項目或創業計劃。他也會在廣闊的校園裏跑步，穿過羅丹雕塑園，遠眺胡佛塔，在加州燦爛的陽光下思考。
他選擇斯坦福，是因爲他相信，下一次改變世界的力量將來自這裏，而不是華盛頓特區的會議室或西點的訓練場。他來這裏，不是爲了學習如何成爲一個更好的棋子，而是爲了學習如何爲他的國家，在未來的棋盤上，找到一個甚至創造一個新的、更有主動性的位置。
他褪下王子的華服，換上的不僅是牛仔褲，更是一種面向未來的思維方式和戰略視野。在斯坦福，他不僅是學生龍達，更是一位爲他的國家探尋新路的先驅者。
加州燦爛的陽光似乎能穿透一切陰霾，斯坦福大學那廣闊的、由沙色石拱廊、紅瓦屋頂和連綿草坪構成的校園，與東海岸常春藤的厚重感截然不同，充滿了開放、自由和面向未來的氣息。龍達·鄭小白王子褪去了所有王室和軍旅的顯赫標識，已經徹底融入了這裏。他的生活，在自行車鈴聲中、圖書館的沙沙翻書聲和課堂辯論中，徐徐展開。
龍達的課程表排得極滿，他像一個海綿，貪婪地吸收着一切知識。他的核心關注點集中在幾個領域：
1. 工程與計算機科學學院（School of Engineering）： 他並非要成爲程序員，而是頻繁旁聽《計算機系統概論》、《電子電路》等課程。他敏銳地意識到，硅谷正在發生的微處理器革命，將從根本上改變未來的戰爭形態（精確制導、指揮自動化C3I系統）和經濟發展模式。他在實驗室裏看着早期蘋果電腦和粗糙的電路板，思考着如何爲暹羅引入最基礎的信息化種子。
2. 商學院（Graduate School of Business）： 他系統學習《戰略管理》、《微觀經濟學》和《金融學》。他研究的案例從沃爾瑪的供應鏈到英特爾的技術商業化。他不斷思考：如何將這些商業模式應用於暹羅的國營企業改革？如何吸引風險投資到暹羅的基礎設施建設？如何利用市場機制提升暹羅農業的附加值？
3. 人文與科學學院（School of Humanities and Sciences）： 他選修了《國際政治經濟學》和《比較政治制度》。在課堂上，他不再是沉默的旁聽者。當教授討論“發展中國家的困境”時，他會從容不迫地舉手，以暹羅爲例，闡述一個小國如何在超級大國博弈和地區沖突中尋求自主發展道路的復雜性與現實考量，其觀點之深刻、視角之獨特，常常令教授和同學刮目相看。
他的社交圈並不局限於課堂。他住在普通的國際學生宿舍，室友可能是一位來自德國的物理學博士生或一位來自阿根廷的經濟學碩士。他會參加宿舍樓裏簡單的披薩派對，也會被同學拉去參加“反核”或“環保”的校園集會——他並不完全認同他們的某些激進觀點，但會安靜地觀察，試圖理解這代美國年輕人思維方式的成因。
他也會在“Tressider Union”學生會大樓的咖啡館裏，與來自世界各地的同學辯論。一位來自歐洲的同學可能會批評美國的跨國公司，而一位美國同學則會激烈辯護自由市場的力量。龍達常常扮演調和與深度分析的角色：“全球化帶來的不僅是經濟整合，更是文化和社會結構的重塑。發展中國家在擁抱機遇的同時，如何保護自身的社會 fabric 和文化認同，是一個至關重要的課題。”
他的東方王室身份、戰鬥經歷以及冷靜睿智的談吐，使他成爲一個略帶神秘感且極具吸引力的人物。但他從不炫耀，反而以極大的謙遜和真誠與人交往，這爲他贏得了廣泛的尊重和真摯的友誼。
斯坦福的體育風尚也影響了他。他不再進行純粹的軍事化體能訓練，而是開始享受長跑。每天清晨或黃昏，他都會沿着美麗的“棕櫚大道”（Palm Drive）或穿越廣闊的“斯坦福 Dish”自然保護區奔跑數英裏。在奔跑中，他不僅能保持充沛的體力，更能梳理思緒，將課堂所學、所見所聞與暹羅的實際國情進行對接、反思和整合。有時，他也會加入同學的沙灘排球或網球活動，在運動中釋放壓力，融入集體。
夜晚，在宿舍台燈下，是他沉澱和規劃的時間。他會給國內寫信，與炳將軍交流在斯坦福的見聞和思考，提出一些關於軍事現代化中引入信息技術、加強後勤管理的初步構想。他也會記錄日記，分析美國社會的優勢與內在矛盾，思考暹羅未來可能的發展路徑。
他清楚地知道，這段寧靜的校園時光是何其寶貴。這並非逃避，而是在爲一個國家的未來“充電”和“藍圖繪制”。他在這裏學到的每一個理論，建立的每一個人脈，思考的每一個問題，都圍繞着同一個核心：如何讓暹羅更強大、更繁榮、更獨立自主。
在斯坦福，龍達王子完成了一次重要的蛻變。他從一位主要憑借勇氣和直覺在前線廝殺的“瘋王子”，逐漸成長爲一位擁有國際視野、精通現代管理知識、深刻理解技術與經濟如何塑造國家命運的未來領袖。他的目光，已經超越了下一場戰鬥的勝負，投向了暹羅未來十年的國運。陽光明媚的斯坦福校園，成爲了他默默積蓄力量，準備將來爲祖國擘畫藍圖的戰略智庫。
